近日，上海市建設(shè)初級(jí)中學(xué)舉行“‘四藝’ 共赴臻美之約”學(xué)校首屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)暨特色課程展示活動(dòng)。區(qū)教育界人士、共建單位代表、特聘專(zhuān)家、督學(xué)、退休教師代表以及家長(zhǎng)代表等出席活動(dòng)。

走進(jìn)學(xué)校的陶藝館，就能看到一件充滿(mǎn)創(chuàng)意和匠心的陶藝作品《面具壁掛》陳列在此。這件作品的作者，正是斬獲第45屆世界技能大賽車(chē)身修理項(xiàng)目冠軍的徐澳門(mén)，就讀于七年級(jí)時(shí)他創(chuàng)作出這件藝術(shù)作品。

從母校建設(shè)初級(jí)中學(xué)畢業(yè)之后，年僅20歲的徐澳門(mén)就代表中國(guó)隊(duì)出征獲得榮譽(yù)。成功的背后，是母校五育融合全面培養(yǎng)理念的長(zhǎng)期浸潤(rùn)，是校園文化對(duì)于青少年興趣愛(ài)好的悉心培育，更是建設(shè)初級(jí)中學(xué)特色“四藝課程”追求精益求精的工匠精神所結(jié)出的累累碩果。

在建設(shè)初級(jí)中學(xué)，學(xué)生從陶藝、茶藝、武術(shù)、射藝的“四藝”特色課程中找到了文化自信的根基之所在。活動(dòng)中，一則數(shù)字故事《四藝育德潤(rùn)心 共赴臻美之約》展現(xiàn)了學(xué)校“四藝”特色課程的發(fā)展心路歷程與育人成效，學(xué)生們用一場(chǎng)精彩紛呈的表演展現(xiàn)了力量與美感的完美結(jié)合。

展示活動(dòng)中，舉行了首屆中華傳統(tǒng)文化節(jié)設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)與揭幕，現(xiàn)場(chǎng)為傳統(tǒng)文化小達(dá)人以及傳承人頒獎(jiǎng)。區(qū)教育局為學(xué)校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指導(dǎo)組特聘專(zhuān)家頒發(fā)聘書(shū)。

榮獲“陶藝小達(dá)人”的初一（1）班王信迦是學(xué)校陶藝社團(tuán)的成員之一。入學(xué)時(shí)她一接觸本校的陶藝課程，便被牢牢吸引。她從制作簡(jiǎn)單的杯子開(kāi)始，到如今已經(jīng)能捏出一條活靈活現(xiàn)的龍。技藝的精進(jìn)讓她逐漸意識(shí)到陶藝不光是熟能生巧的技術(shù)，更是陶瓷亙古絕倫美，傳承文化立足根本。每次將一塊普通的陶泥揉捏、塑造成具有獨(dú)特韻味的作品，她都能感受到無(wú)盡的快樂(lè)。

“茶藝小達(dá)人”初一（3）班趙雪妍在探索茶道的過(guò)程中，傳統(tǒng)文化的精髓已在不知不覺(jué)間內(nèi)化為她的修養(yǎng)和氣質(zhì)。在日常生活中，趙雪妍樂(lè)于與老師和同學(xué)們交流沖泡手法和品茶心得，并分享自己沖泡的茶品，給大家?guī)?lái)視覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)的享受。

在有形和無(wú)形的課堂中，青少年學(xué)生浸潤(rùn)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，同時(shí)樹(shù)立了健康向上的審美觀(guān)與正確的價(jià)值觀(guān)。

在多年的特色育人方式沉淀下，建設(shè)初級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出一批以陶藝傳承人耿軍老師、茶藝傳承人孫曉怡老師、武術(shù)傳承人侯穎異老師為首的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承人。自1994年參加工作開(kāi)始，耿軍就在學(xué)校擔(dān)任美術(shù)老師，至今已經(jīng)30年，2004年的時(shí)候，學(xué)校把陶藝作為校本課程，耿軍開(kāi)始拜師學(xué)藝，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊摸索。

“我們整個(gè)的教學(xué)想法就是叫做觀(guān)察、思考，創(chuàng)造，讓同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中觀(guān)察到的東西，跟生活當(dāng)中的需求結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出有趣味的生活陶藝。”耿軍表示。

整個(gè)展示活動(dòng)在精彩紛呈的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化爭(zhēng)章游園體驗(yàn)活動(dòng)中結(jié)束。學(xué)生們徜徉在   不同體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化技藝的社團(tuán)攤位前快樂(lè)學(xué)習(xí)，建設(shè)初級(jí)中學(xué)的“四藝”特色課程為義務(wù)教育如何開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化傳承提供了可復(fù)制的范例。

“‘四藝’課程是我們學(xué)校的瑰寶，希望我們的學(xué)生最終成為全面發(fā)展的人才。當(dāng)他們走上社會(huì)以后，能夠陽(yáng)光合作、自信發(fā)展、勤奮好學(xué)，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的社會(huì)人。”上海市建設(shè)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)吳鴻春對(duì)于學(xué)子們的未來(lái)滿(mǎn)懷期待。